Workshop ini merupakan langkah strategis dalam memastikan bahwa kurikulum Program Studi Aqidah dan Filsafat Islam senantiasa relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, dinamika sosial-keagamaan, tantangan kehidupan masyarakat, serta kebutuhan dunia profesional. Review kurikulum tidak sekadar dimaknai sebagai kegiatan memperbarui susunan mata kuliah, tetapi menjadi momentum refleksi akademik untuk mempertegas arah keilmuan, identitas keilmuan program studi, dan kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap lulusan.
Salah satu agenda utama kegiatan ini adalah mempertegas dan menyelaraskan Profil Lulusan (Program Learning Outcomes). Profil lulusan menjadi gambaran tentang sosok sarjana Aqidah dan Filsafat Islam yang ingin dihasilkan oleh program studi. Lulusan AFI diharapkan tidak hanya memiliki penguasaan pengetahuan keislaman, aqidah, dan filsafat, tetapi juga mempunyai kemampuan berpikir kritis, reflektif, analitis, dialogis, serta mampu merespons berbagai persoalan kemanusiaan, keagamaan, sosial, dan kebudayaan secara bijaksana.
Dalam konteks tersebut, kurikulum perlu memastikan bahwa keilmuan aqidah dan filsafat Islam tidak berhenti pada penguasaan teori dan pemikiran tokoh, melainkan mampu membentuk pribadi akademis yang memiliki kedalaman spiritual, keluasan wawasan, kematangan intelektual, dan kepekaan sosial. Dengan demikian, lulusan AFI diharapkan mampu berkontribusi sebagai akademisi, peneliti, pemikir keislaman, analis sosial-keagamaan, serta praktisi yang memiliki kompetensi sesuai dengan bidang keilmuannya.
Agenda berikutnya adalah merumuskan dan menyelaraskan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dengan profil lulusan yang telah ditetapkan. CPL harus menggambarkan kompetensi yang dapat diukur, mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus. Selanjutnya, setiap mata kuliah perlu memiliki Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) yang jelas, terukur, dan berkontribusi secara nyata terhadap pencapaian CPL. Melalui proses ini, setiap mata kuliah memiliki posisi dan fungsi yang jelas dalam membangun kompetensi lulusan secara utuh.
Penyusunan RPS berbasis OBE juga menjadi perhatian penting dalam workshop ini. Pendekatan OBE menempatkan capaian pembelajaran sebagai orientasi utama proses pendidikan. Artinya, pembelajaran tidak hanya berorientasi pada materi yang disampaikan dosen, tetapi lebih menekankan pada kemampuan nyata yang harus dikuasai mahasiswa setelah menyelesaikan proses pembelajaran. Oleh karena itu, metode pembelajaran, pengalaman belajar mahasiswa, penugasan, serta sistem penilaian harus dirancang secara selaras dengan CPMK dan CPL.
Keterlibatan stakeholder dalam kegiatan ini menjadi bagian penting untuk memperoleh masukan mengenai relevansi kompetensi lulusan dengan kebutuhan masyarakat dan perkembangan dunia kerja. Dengan adanya dialog antara dosen dan stakeholder, kurikulum diharapkan tidak hanya kuat secara akademik, tetapi juga responsif terhadap kebutuhan nyata kehidupan.
Pada akhirnya, workshop ini diharapkan menghasilkan kurikulum Program Studi Aqidah dan Filsafat Islam yang lebih terarah, adaptif, integratif, dan berorientasi pada mutu. Kurikulum yang baik bukan sekadar kumpulan mata kuliah, melainkan rancangan sistematis untuk membentuk lulusan yang memiliki kedalaman ilmu, keteguhan nilai, ketajaman berpikir, dan kemampuan memberikan kontribusi nyata bagi masyarakat.